视点_刊首语_

心怀所爱,无惧万难    雷鸣;1+61

视点_专题策划：“双减”政策下的地理教学

“双减”政策助力地理教育实现“双增”诉求    梁绮雯;朱雪梅;4-7

“双减”背景下地理教师的“归位”探究    陶坤林;王远;8-11

数字教材:“双减”背景下地理课堂提质增效方案    张鹏韬;周国华;12-16

“双减”政策视域下地理作业设计实践     陈鹏飞;17-20

“双减”背景下基于地理核心素养的作业设计    黄雷;肖明;陈志刚;20-24

视点_学科专论_

地理学与地理学发展简史(连载五)地图价值回归与地理学重生    顾朝林;25-29

视点_教改论坛

地理核心素养测评的“困局”与“破局”——来自高考地理试题的启示    丁继昭;30-32

视点_热点聚焦

第17届国际地理奥林匹克竞赛介绍与试题评析    王民;蔚东英;吴嘉贤;张鹏;牟安琪;王健;马巍;33-36+40

视点_课程教材

高中地理必修课程“地理2”核心知识及其价值分析    李琳;37-40

教学_教学研究

从学科知识本位向基于情境的地理教学转变——以“地貌”专题为例    杨利娜;41-43+47

基于人地协调观的自然地理过程类知识教学探讨    郑燕英;44-47

高中自然地理的“反直觉”知识辨析及教学策略    邓钧;陆柔斯;江涌芝;郭程轩;王琳;48-50+54

高中地理教学中融入劳动教育的实践探索——以“土壤”教学为例    李树民;51-54

教学_课堂教学

基于学业质量标准的地理课堂教学活动进阶设计探究    杨扬;张艳萍;55-57

基于课程标准的初中地理单元教学设计研究——以“大洲”为例    孙兆志;58-61

教学_人教走廊

高品质地理问题的设计及其教学运用——以人教版高中地理必修第一册“地球的历史”为例    陈群莹;62-64

评价_备考交流

新高考背景下地理教学新策略思考    卢卫忠;周藕林;65-68+76

2022年广东省高考模拟测试地理试题    吴仕宇;69-72

评价_试题研究

刍议高考评价体系下学习探索情境类试题的命制——以2021年6月浙江省地理选考卷第27题为例    王洋平;王玲玲;73-76

拓展_说理解图

分裂苹果岩    黄裕政;64

高山“留白”——白藏房    赵善民;张燕;80

拓展_研学实践

基于地理核心素养培育的实践课程设计和实施——以“漳州牛头山古火山”地质地貌考察为例    江振武;聂国先;77-80

学术品读

中心地理论视角下城市体育场馆空间布局策略研究    郑阳;81

基于品读学术期刊“核心素养”文献的初中地理教学研究    王涛;82

语言文化视角下地理课堂教学与古诗词的结合探究    张振华;胡本明;83

美学视角下中国古诗词中的地域文化呈现与情感表达    钟锟;84

基于地理环境的城市旅游产业创新研究    易玉婷;85

生态批评视域下地理环境对文学创作的影响研究    康建军;侯丽;86

“一带一路”背景下中亚文化的跨区域传播    黄杰;87-88

彩封及其他

封面：伊犁草原——左晓凯（摄影）

封二;“中地参”卓越会员2022年服务内容    2

封三：“中地参”首阳教育云平台投稿系统说明    89

封底：乡村振兴，美丽墙画（公益广告）