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发布时间:2021-11-30
“‘核心素养’时代高考化学命题及复习备考策略研究”成功举办
发布日期:2021-11-30    文章来源:    点击量:447    分享到:

  由陕西师范大学化学化工学院、陕西师范大学基础教育研究院、《中学化学教学参考》编辑部联合举办的“‘核心素养’时代高考化学命题及复习备考策略研究”线上公益活动于2021年8月17日至20日在陕西师范大学出版总社首阳云平台成功举办。此次活动是在《深化新时代教育评价改革总体方案》深入落实,“核心素养”教育深度发展,以“一核四层四翼”为核心的《中国高考评价体系》得以实施的背景下召开的。2021年,“3+1+2”高考方案实施,使得高考试卷形式多样化,命题探索持续深入,高考对中学教育实施 “核心素养”教育的导向作用进一步凸显。此次活动旨在:深入研究“核心素养”时代高考化学命题的特点,认识高考化学命题的动向,领会考改与课改的关系,体会高考对教学的引导作用,探索“核心素养”时代中学化学“教、学、评”一体化的新特点、新策略、新方式,有效实施“核心素养”教育,科学施教,精准备考,不断促进中学化学教育健康发展。这次活动也是在庆祝中国共产党建党100周年之际,为促进中学化学教育教学发展及教师专业发展的一次特别安排。活动一经启动,就受到了广大中学化学教师的热烈欢迎,共有5000多人注册报名参与了此次活动。

  本次活动共安排了八场专家报告:首先是杭州学军中学肖中荣老师做的题为“化学选考复习备考的‘远’与‘近’——浅析‘评价体系’下2021年高考命题特点”的报告。肖老师的报告结合《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”评价要求和《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出的“学业水平考试命题建议”及相关的研究文献创造性地建立了试题分析工具,并用其对具体试题进行分析,揭示近年高考化学命题的总体特点和趋势,说明高考评价体系和新课标对高考及教学的指导作用,对教学及复习备考提出了针对性极强的建议。

  接着,按照高考试题类型(按照我们的理解将高考试题简单地分为:“实验题”“化工流程题”“化学反应原理题”“物质结构与性质题”“有机化学基础题”“选择题”)依次安排了六位专家分别就不同类型的试题进行分析,揭示其特点,探索其规律,提出复习备考及教学建议。这六位专家和他们的报告依次是:清华大学附属中学白建娥老师做的“化学实验题的命题特点及复习备考策略”;广东省仲元中学曾国琼老师做的“化工流程题的命题特点及复习备考策略”;江苏省泗洪中学江玉安老师做的“高考化学原理题的命题特点与复习备考策略”;陕西省咸阳四中王青岗老师做的“物质结构与性质题的命题特点及复习备考策略”;湖南省长郡中学李翔老师做的“以‘化学键’为核心的化学之美——有机化学题的命题特点及复习备考策略”;广东省深圳市盐田区教研员申燕老师做的“选择题的命题特点及复习备考策略”。六位专家的报告虽结构不同、风格各异,但基本上都能围绕相关类型试题进行研究,分析相关类型试题在情境创设、问题设置等方面的特点,探索试题对学科知识、思维能力、学科素养的考查方式及发展趋势,揭示试题的结构特征及构成模式。所有报告都能以《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”评价体系、《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出的“学业水平考试命题建议”、化学学科思想及课程内容为工具进行分析,既揭示课标、评价体系、学科思想、课程内容对高考命题的指导作用,又揭示高考命题对它们的体现和落实情况,体现考改和课改的内在一致性;所有报告都在对试题深入分析的基础,对相应类型试题及其对应学科内容的教学及复习备考提出了具体策略建议。

  最后一场报告是南京市金陵中学江敏老师做的“追寻化学教育的意义”。江老师是全国优秀教师,她的教学理念与教学实践在业界得到了广泛认同。在这场报告中,江老师仍坚持一贯的教学思想和风格,从社会、教育、学科、学生发展等大视角、宽视野出发,结合具体化学内容及教学案例进行分析说理,既反映化学学科的社会价值及教育价值,又体现化学学科知识、思想的内在逻辑性及严谨性,同时还说明中学化学一定要有中学化学的边界,一定要遵循中学学生的认知特点和规律。报告在充分说明“追寻化学教育的意义”的过程中,还通过具体案例剖析我们实际教学中存在的不科学现象及其对学生发展所造成的影响,从另外一个角度说明高考和教学的相互制约关系。江老师的报告对广大化学教师转变教学观念,提高对化学学科及化学学科教育的认识,切实落实核心素养教育具有重要作用。

  八场报告都是在研究课程标准、评价体系、课程内容、高考试题及中学化学教学实际的基础上,分析说明高考命题对考改、课改精神的落实和体现情况,揭示“核心素养”时代高考化学命题的特点和趋势,并从学科及学科教育教学本真的深层意义上分析高考与教学的内在关系——既揭示其内在统一性及其相互促进作用,又揭示其内在制约性及其相互限制作用,为大家科学认识考试及教学的关系,充分发挥高考对教学的导向作用,科学施教,有效备考提供帮助。八场报告都十分精彩,深受老师们的喜爱和欢迎。

  相对于以往的高考交流会议和教育教学研讨会议将高考研究与教育教学研究“割裂”的情况,这次活动具有一定的标志性意义:它以“‘核心素养’时代高考化学命题及复习备考策略研究”为题,表面看是在研究高考及备考,实质上它既从“核心素养”教育的要求出发研究高考及备考,又从高考的角度研究和认识“核心素养”,其着眼点和落脚点都是在认识高考与教学的关系上,都是在化学学科的科学教育教学、学生化学核心素养的有效培育及发展上。因此,老师们也对这此活动给予高度认可和充分肯定。
















来源:中化参

审核:夏铭