教材分析与比较解决以下问题：

教师为什么要进行教材分析与比较？教师如何开展教材的分析与比较？

如何具体地分析与比较“运算律”“认识三角形和四边形”“统计与概率”的教材内容编排？一线教师应该如何理解课程、教材和教学三者之间的关系？  教材分析与比较何以成为一线教师开展教学设计的必要准备？  

目  录

第一部分　教材分析与比较的理性思考

第一章  教材分析与比较：教师专业发展不可或缺的面向  3

第一节  儿童社会化成长的需要  3

第二节  数学素养培养的需要  4

第三节  数学专才培养的需要  6

第二章  教材分析与比较：问题、目的、框架、程序与表达  9

第一节  教材分析与比较的问题与目的  9

第二节  教材分析与比较框架的建构  13

第三节  教材分析与比较的程序  16

第四节  教材分析与比较的表述  18

第二部分　教材分析与比较的具体案例

第三章  运算律内容编排的分析与比较  23

第一节  小学数学教材中运算律内容编排分析框架的建构  23

第二节  人教版教材中运算律内容编排的分析  37

第三节  北师大版教材中运算律内容编排的分析  62

第四节  苏教版教材中运算律内容编排的分析  88

第五节  三个版本教材中运算律内容编排的比较  111

第四章  “认识三角形和四边形”内容编排的分析与比较  121

第一节  小学数学教材中“认识三角形和四边形”内容编排分析框架的建构  121

第二节  人教版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析  139

第三节  北师大版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析  183

第四节  苏教版教材中“认识三角形和四边形”内容编排的分析  218

第五节  三个版本教材中“认识三角形和四边形”内容编排的比较  256

第五章  “统计与概率”内容编排的分析与比较  269

第一节  小学数学教材中“统计与概率”内容编排分析框架的建构  269

第二节  人教版教材中“统计与概率”内容编排的分析  287

第三节  北师大版教材中“统计与概率”内容编排的分析  312

第四节  苏教版教材中“统计与概率”内容编排的分析  339

第五节  三个版本教材中“统计与概率”内容编排的比较  362

第三部分　教材分析与比较的实践运用

第六章  课程、教材与教学三者之间的关系  395

第一节  课程及其形态  395

第二节  课程与教材的关系  398

第三节  教材与教学的关系  400

第四节  课程与教学的关系  402

第七章  教材分析与比较：教学设计的必要准备  405

第一节  教什么？  405

第二节  怎么学？  407

第三节  教/学的目标、重难点是什么？  409

第四节  教/学的怎样？  411

第五节  怎样组织与安排教/学的活动？  412

参考文献  415

后记  419